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积极心态与潜能开发

发布时间:2012-03-09 09:03:31 阅读(1588) 评论(0) 分类:职场心态

 

 
一. 能力与智力
w            什么是能力
   定义:指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。
v       已经发展成为或表现出来的实际能力——“所能为者”
v       可能发展的潜在能力—潜能 “可能为者”
        潜在能力是实际能力顺利形成的基础和条件,实际能力是潜在能力的展现。
    能力的种类:
v       功能: 认知能力:学习、研究、理解、概括、分析的能力
           操作能力:在操作技能的基础上发展起来的 
           社交能力:在社会交往中所表现出来的能力     
v       倾向性:一般能力:大多数活动所共同需要的能力(智力)
            特殊能力:为某项专门活动所必需的能力
v       参与活动的性质:
            模仿能力:仿效他人言行举止引起与之相类似行为的活动
            创造能力:产生新思想、发现和创造新事物的能力
能力的结构
w    组织能力:善于安排、支配、调节客观事物的驾驭能力
w    定向能力:能很快觉察出自己周围所发生的事情,不仅能觉察到自己周围所发生的事情,能觉察出自己看到的一切,而且还能“感觉到自己所没有看见的一切。”
w    适应能力:表现在对环境的适应上,一为静态的适应;一为动态的适应。
w    实际操作能力:表现在动手能力上。
w    创造能力:
知识与能力
w   区别:
v它们属于不同的范畴,能力是人的个性心理特征,知识是人类社会历史经验的总结和概括。
v知识的掌握和能力的发展不是同步的,能力的发展比知识的获得要慢。
v知识随着年龄的增长而增长,二者是正比的关系,而能力则随着年龄的增长有个发展、停滞和衰退的过程。
w   联系:
        能力是在掌握知识的过程中形成和发展的,掌握知识又以一定的能力为前提。
   
 
什么叫智力
w    定义:是使人能顺利地从事某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,其中以抽象思维能力为核心。
w     智力与能力的关系:西方智力(能力);前苏联能力(智力);中国古代智能相对独立。我们主张:发展智力,培养能力。
w     智力的理论
因素说:斯皮尔曼的二因素说(G一般因素,S特殊因素);塞斯顿的群因素说。
结构说:吉尔福特的三维结构说(内容、操作和产物)
形态论:卡特尔的智力形态论(流体智力与晶体智力)
认知论:加德纳1的多重智力理论;斯腾伯格2的智力三维理论(组合智力、经验智力和实用智力);戴斯的PASS理论(计划—注意—同时—继时加工)。
 
加德纳1(Gardner):美国哈佛大学心理学教授
斯腾伯格2(Sterberg,Robert J· 1949——):美国认知心理学家,创建了智力三维理论和爱情三元论。《成功智力》
 
关于“智商”
智力测验又称普通能力测验,目前国际上通常用的有两种:
       斯坦福—比纳智力测验:
             IQ=智力年龄(MA)/实足年龄(CA)×100   
                    比率智商     范围:2—18岁
      韦克斯勒智力测验:
             IQ=100+15Z (其中Z=(x-x-)/S )
                    离差智商     范围:幼年—老年
智商是相对稳定的,但不是一成不变的。初试年龄越大,预测性越好。一般认为,5岁以后的测验分数已具有较大的预测性。
智商与学业成绩有中等相关,而且这种相关系数的大小往往随不同的智力量表、学科和学生所在年级而异。
      就学科来,阅读、作文等学科成绩与智商相关最高(0.6-0.7 )-韦克斯勒儿童量表;数学、自然科学次之(0.4-0.5);写字、画图、手工、体育等学科与智商相关最低(0.2左右)
    就年级来说,智商与学业成绩还表现出随着学生年级的提高而下降的趋势:小学(0.6-0.7),中学(0.5-0.6),大学(0.3-0.5)
 
“智商”的正态分布
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 

能力的个别差异
w     能力的类型差异:
   知觉:综合型,分析型,分析综合型
   表象:听觉、视觉、运动、混合
   记忆:视觉、听觉、运动、混合
   思维:动作、感觉、逻辑
w     能力发展的水平差异:超常、中常、低常
      最早对天才人物进行系统研究的是英国的高尔顿,977名人家谱,1869年出版了《遗传的天才》一书
w     智力表现早晚的差异
     人才早熟:“早慧” 王勃6岁《藤王阁序》,高斯3岁会心算
                      韩寒17岁:《三重门》
                      中科大少年班学生11、12岁
    中年成才:30—45岁智力最佳年龄,峰值在37岁左右
    大器晚成:“晚颖 ” 齐白石40岁表现出绘画才能,达尔文50岁出版《物种起源》
    
 
能力的形成与发展
w   遗传因素:先天的素质
w   环境和教育因素
v早期的营养
v早期的经验:先快后慢,丰富的环境刺激
v教育的内容和方法

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讲师简介

[讲师介绍] 中国知名员工心态培训专家; 员工职业化训练教练 员工心态激励实战讲师   中国连锁经营研究院研究员;   中国中小企业商学院客座讲师   深圳清大华晟文化发展有限公司资深顾问;   数百家公司咨询服务和实地考察实战经验;   总裁网 华维网 易创网 商战名家等多家网站及咨询公司签约讲师。<     曾鹏锦老师有着多年基层工作和员工管理的实战经验,潜心研究员工的心态表现与行为特征,早年在某知名广告公司就职时就被老板认为是“最值得信赖的员工”并委以重任!曾老师心态积极,凡事能积极思考,所带团队士气高昂,连续荣夺销售冠军,被老板称之“员工的精神领袖”。 成功和失败都是一种习惯!曾老师认为员工经常抱持什么样的心态也是一种习惯!积极心态的员工是消极心态员工效率的15倍!曾老师形象地把员工分为三种类型:红苹果(30%) 青苹果(54%) 烂苹果(16%) ,消极的员工就像烂苹果一样,如果不及时做出相应的处理将会象瘟疫一样迅速到处蔓延。。。。后果不堪设想!
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